As pesquisas de Emília Ferreiro (educadora argentina) sobre o processo de construção da escrita iniciaram-se na década de 70 e foram difundidas no Brasil na década de 80, pela educadora brasileira Telma Weisz. Desde então, intensificou-se o trabalho do professor na elaboração de atividades não só possíveis de serem feitas, mas também DESAFIADORAS para que os alunos reflitam sobre a linguagem e avancem em suas hipóteses de escrita.

        Hoje, muitos professores de Língua Portuguesa, em seu trabalho cotidiano, deparam-se com alunos do Ciclo II (do 6º ao 9º ano) ainda não alfabetizados. Tais educadores desejam muito auxiliar seus alunos a fim de que todos possam ler e escrever convencionalmente, porém, não costumam encontrar, de maneira acessível, atividades a partir das quais possam realizar intervenções em sala de aula para que o aluno avance.

        As atividades de alfabetização propostas em materiais para o Ciclo I e para a EJA nem sempre se mostram contextualizadas aos alunos do Ciclo II do Ensino Fundamental, devido aos temas de interesse e faixa etária das turmas. Diante disso, o professor tem um novo desafio: elaborar atividades que atendam à necessidade formativa dos alunos e que conquistem estes alunos.

         Pensando nestas questões, a Diretoria de Ensino da Região de Presidente Prudente, através da professora coordenadora Adriana Agudo, vem realizando sistematicamente orientações com os professores da Recuperação Paralela - Alfabetização, para estudar acerca desta teoria de construção da escrita, construir atividades significativas para cada hipótese de escrita de cada aluno e para incentivar a formação continuada dos docentes.

         Este site nasceu para socializar as discussões e as atividades construídas pelo Grupo de Estudo da Recuperação Paralela (formada pelos professores e pela coordenadora Adriana), rumo ao desenvolvimento da leitura e da escrita nos alunos. Afinal, o lema é “Ninguém para trás!”.

Adriana Agudo

PCOP - Ciclo I

Diretoria de Ensino Região Presidente Prudente